JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi

PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENGGUNAKAN PRINSIP PROGRESSIVIST DI MTsN DARUL ULUM YPUI BANDA ACEH

Nelly Mursyidah, Raiyan, Yunita Asman — Wed, 29 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Pendekatan yang tepat dalam pembelajaran menghasilkan output yang berkualitas. Pendekatan itu pula
dikehendaki terjadinta perubahan perilaku siswa dari kurangnya moral yang ditemuakan pada remaja, tentu perlu
dijelankan dengan cara yang menarik dan dengan prinsip keterbukaan. Penelitian ini menggunakan field research
(penelitian lapangan) yang dilakukan dI MTsN Darul Ulum YPUI Banda Aceh. Hasil kajian lapangan yang
dilakukan di MTsN Darul Ulum YPUI Banda Aceh menunjukkan bahwa, untuk menjalankan prinsip pendidikan
progresivisme maka guru melaksanakan proses pembelajaran yang berprinsip bergerak maju yang dimulai
dengan: (1) memposisikan diri (pendidik) sebagaima penasehat, pengarah/pembimbing dan tidak otoriter, (2)
mempososikan peserta didik pada posisi sentral dengan menyadari potensi yang dimiliki masing-masing, dan (3)
melaksanakan proses pembelajaran berbasis masalah, untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses
pembelaran di kelas sehingga memberikan dampak langsung terhadap hasil belajar dalam kehidupan siswa.
Kata Kunci: Problem Based Learning, Aktivitas Belajar, Berpikir Kritis

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORATIF SISWA DI SMA NEGERI 2 PEUSANGAN

Putri Noviana Sari, Afkar, Wahyudi — Wed, 29 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Pendidikan merupakan suatu proses pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang dalam usaha mendewasakan
manusia melalui pengajaran atau pelatihan untuk menimbulkan hasil yang diinginkan sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Discovery Learning terhadap
keterampilan kolaboratif siswa di SMA Negeri 2 Peusangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif
kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Sampel dalam penelitian ini
adalah kelas XI- IPA4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-IPA5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan
data adalah silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Angket
Mengukur Kolaboratif Siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, mengenai pembelajaran biologi
dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning terhadap keterampilan kolaboratif siswa pada
materi sel di SMA Negeri 2 Peusangan diketahui bahwa hasil analisi angket keterampilan kolaboratif siswa pada
kedua kelas tersebut yaitu dengan menggunakan model Discovery Learning memperoleh nilai rata-rata sebesar
80,67, sedangkan kelas dengan pola pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata -rata 67,46. Berdasarkan
hasil analisis hipotesis bahwa Model Pembelajaran Discovery Learning berpengaruh signifikan terhadap
keterampilan kolaboratif siswa pada sel di SMA Negeri 2 Peusangan. Model Discovery Learning dapat
meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa sebesar 19,57% dari pembelajaran konvensional. Pendidikan
bergantung pada kehadiran guru sebagai elemen krusial.
Kata Kunci: Discovery Learning, Keterampilan Kolaboratif

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN DI SMA NEGERI 1 PEUSANGAN SELATAN

Nur Faizah, Tutiliana, Rahmawati — Wed, 29 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Adanya Pengaruh Pembelajaran Biologi Dengan Menerapkan
Model Pembelajaran Direct Instruction Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Sistem Pernapasan
Di SMA Negeri 1 Peusangan Selatan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuatitatif. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Populasi adalah keseluruhan subjek, Populasi
yang di gunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas Xl SMA Negeri 1 Peusangan Selatan
yang berjumlah 2 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah placementes yang berjumlah 21
soal dari hasil tersebut terlihat yang menjadi kelas eksperimen adalah kelas Xl IPA 1 berjumlah 21 siswa, yang
menjadi kelas kontrol adalah kelas Xl IPA 2 berjumlah 25 siswa. Adapun teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pretest dan posstest yang diberikan pada dua kelas. Data diperoleh
dianalisis menggunakan software IBM SPSS 23, dengan analisis varian (ANOVA), diperoleh nilai a 0,000 >
0,05. Nilai rata-rata kemampuan berpikir kreatif terkoreksi pada kelas eksperimen sebesar 82,04% sedangkan
pada kelas kontrol sebesar 70,28%. Hasil penelitian ini menyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran
Direct Instruction kemampuan berpikir kreatif pada siswa.
Kata Kunci: Direct Instruction, Berpikir Kreatif

ANALISIS PENGUASAAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Erlia Hanum, Cut Roswita — Thu, 30 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk untuk menganalisis penguasaan keterampilaan proses sains siswa pada mata
pelajaran biologi SMA.mPenelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas XI IPA. Instrumen
penelitian yang digunakan berupa soal pilihan ganda. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk
mengumpulkan data keterampilan proses sains. Data dianalisis menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa persentase penguasaan keterampilan proses sains tertinggi ada pada indikator keterampilan
observasi dengan persentase 85% (kategori sangat baik) dan persentase terendah ada pada indikator keterampilan
berhipotesis dengan persentase 58,33 (kategori cukup). Indikator keterampilan observasi menunjukkan kategori
sangat baik dengan persentase sebesar 83,33%. Indikator keterampilan memprediksi, keterampilan
menyimpulkan dan keterampilan mengajukan pertanyaan menunjukkan kategori baik dengan persentase masingmasing sebesar 63,33%, 75% dan 73,33%. Indikator keterampilan interpretasi dan keterampilan merancang
percobaan dan keterampilan berhipotesis menunjukkan kategori cukup dengan persentase sebesar 60%.
Kata Kunci: Keterampilan Proses Sains, Pelajaran Biologi, SMA

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DIRECT INSTRUCTION (PBLDI) TERHADAP MINAT BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN

Nilam Cahya, M. Danil, Rahmawati — Wed, 29 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model problem based learning direct instruction
terhadap minat belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
di kelas XI SMA Negeri 1 Peusangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang
digunakan adalah quasi experiment dengan rancangan penelitian non equivalent control group design. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah keseluruhan 54
siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah placemen test atau uji kesetaraan kelas, dimana kelas
XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen berjumlah 27 siswa dan kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol berjumlah 27
siswa. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar dan
kemampuan berpikir kreatif siswa yang diberikan pada kedua kelas. Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan software SPSS versi 23 dengan analisis varian (ANOVA), diperoleh nilai a sebesar 0,000 ˂ 0,05.
Nilai rata-rata minat belajar terkoreksi pada kelas eksperimen sebesar 81,48% sedangkan pada kelas kontrol
sebesar 67,84% kemudian nilai rata-rata data hasil kemampuan berpikir kreatif siswa terkoreksi pada kelas
eksperimen sebesar 92,96% hipotesis penelitian ini ada pengaruh penerapan model pembelajaran sedangkan
pada kelas kontrol sebesar 79,99%. Hal ini menunjukkan bahwa H ditolak dan H diterima, maka dapat
disimpulkan bahwa ada pengaruh model problem based learning direct instruction terhadap minat belajar dan
kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas XI SMA Negeri 1
Peusangan.
Kata Kunci: PBLDI, Minat Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 2 PEUSANGAN KABUPATEN BIREUEN

Raihan Yuliza, M. Taufiq, Muslihin — Wed, 29 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Rendahnya kemampuan berfikir kritis peserta didik merupakan sebuah permasalahan yang dihadapi di dunia
pendidikan. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar biologi yaitu
dengan memilih model pembelajran yang tepat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh
model pembelajaran direct Instruction terhadap kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa biologi kelas
XII SMA Negeri 2 Peusangan Kabupaten Bireuen dan untuk mengetahui apakah ada pengaruh hasil belajar
siswa biologi kelas XII SMA Negeri 2 Peusangan Kabupaten Bireuen. Penelitian ini menggunakan metode
kuantitatif deskriptif. Sampel untuk kelas eksperimen adalah XII IPA 3 dengan menggunakan model
pembelajaran direct Instruction dan untuk kelas kontrol adalah kelas XII IPA 4 dengan menggunakan metode
konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan
instrumen penelitian dan tes. Berdasarkan hasil analisis anacova menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh
kemampuan berpikir kritis pada model pembelajaran direct Instruction sebesar 47,97% sedangkan pada
pembelajaran konvensional sebesar 50,05%. Presentase peningkatan kemampuan hasil belajar pada model
pembelajaran direct Instruction sebesar 46.46 % sedangkan pada pembelajaran konvensional sebesar 48.49%.
Kata Kunci: Direct Instruction, Kemampuan Berfikir Kritis, Hasil Belajar

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU LKPD BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMA NEGERI KABUPATEN BIREUEN

Zainatul Hasanah — Wed, 29 Nov 2023 00:00:00 +0100

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas
kontrol pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri Kabupaten Bireuen. Desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian adalah Quasi-Experimental Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh
peserta didik kelas X SMAN Kabupaten Bireuen yang terdiri dari 25 SMAN. Pemilihan sampel dilakukan
dengan menggunakan teknik purposive sampling, sampel dalam penelitian ini berjumlah 140 orang peserta didik.
Analisis data berupa uji Paired Sample t-Test, uji N-gain dan uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas)
dan uji hipotesis. Analisis data hasil penelitian dilakukan dengan software 20.0. Untuk menguji hipotesis pada
penelitian ini digunakan uji Independent Sample t-Test. Hasil uji t terhadap data menunjukkan hasil uji
independent sample t-test diperoleh (ρ<.001) maka Ha diterima, jadi disimpulkan bahwa terdapat perbedaan
motivasi belajar peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada materi pencemaran lingkungan di
kelas X SMAN Kabupaten Bireuen. Pembelajaran model PBL dipadu LKPD berbasis STEM menunjukkan
motivasi belajar lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran
konvensional pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMAN Kabupaten Bireuen. Berdasarkan hasil
tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas
kontrol pada materi pencemaran lingkungan di kelas X SMA Negeri kabupaten Bireuen.
Kata Kunci: Problem Based Learning, STEM, Motivasi Belajar