PENGARUH REGULASI DIRI DAN SIKAP PADA MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA (Survai di Kelas III SDN Kecamatan Kota Juang-Bireuen, 2015)

Abstract

Pengetahuan tentang matematika merupakan salah satu bagian dari aspek kognitif yang sangat penting untuk dioptimalkan dalam perkembangan anak usia dini. Matematika dapat melatih anak berpikir logis, sistematis, serta sebagai sarana dalam mengasah kemampuan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Kenyataan yang terjadi di beberapa SD Negeri di kecamatan Kota Juang-Bireuen ditemukan bahwa kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas III masih rendah. Penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh regulasi diri dan sikap siswa pada matematika terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika. Selanjutnya, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif jenis asosiatif melalu metode survai teknik analisis jalur. Pemilihan sampel penelitian menggunakan teknik multistage random sampling dengan total sampel yang terpilih berjumlah 95 siswa dari empat sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen berbentuk tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh langsung positif regulasi diri terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,321, (2) terdapat pengaruh langsung positif sikap pada matematika terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,384, dan (3) terdapat pengaruh langsung positif regulasi diri terhadap sikap pada matematika dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,324. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa: (1) regulasi diri berpengaruh langsung positif terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika, (2) sikap pada matematika berpengaruh langsung positif terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika, dan (3) regulasi diri berpengaruh langsung positif terhadap sikap pada matematika.