Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Metode Crossword Puzzle

Abstrak

Penelitian ini didasari oleh adanya problematika kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD yang rendah dengan tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman Siswa, aktivitas guru dan siswa serta respon siswa menggunakan metode crossword puzzle. Sumber data adalah siswa kelas IV berjumlah 20 orang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitiannya yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode crossword puzzle dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Hasil ketuntasan tes akhir siklus I adalah 40%, meningkat menjadi 95% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 55%. Peningkatan ketuntasan kemampuan membaca pemahaman siswa dari siklus I ke siklus II dinyatakan meningkat. Aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan metode crossword puzzle tergolong sangat baik. Rata-rata persentase aktivitas guru siklus I 75,7% dan terjadi peningkatan pada siklus II hingga 95,7%. Persentase aktivitas siswa siklus I 74,2% dan siklus II 97%. Respon siswa terhadap penerapan metode crossword puzzle katagori baik yaitu berdasarkan hasil analisis respon siswa diperoleh hasil bahwa secara umum siswa sangat setuju belajar dengan menggunakan metode crossword puzzle dengan persentase 81,5%, setuju diajarkan dengan model pembelajaran ini 18%. Kemudian, kategori kurang setuju 0,5%. Berdasarkan analisis hasil angket respon siswa selama proses belajar mengajar dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa memberikan respon sangat setuju terhadap metode crossword puzzle khususnya pada materi membaca pemahaman, karena dapat meningkatkan proses belajar secara menyenangkan.