MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI EKOSISTEM MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS V SD NEGERI 2 MUARA DUA

Abstract

Penelitian ini di dasari oleh adanya permasalahan yaitu pemahaman konsep siswa pada pelajaran IPA khususnya pada meteri ekosistem masih rendah, hanya beberapa siswa yang aktif menjawab pertanyaan dari guru sedangkan siswa yang kurang paham tidak berusaha menjawab dan tidak berani bertanya dan respon siswa juga masih rendah.Untuk mengatasi hal tersebut peneliti menerapkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa, aktivitas guru dan siswa, dan respon siswa pada materi ekosistem melalui model pembelajaran Problem Based Learning di kelas V SD Negeri 2 Muara Dua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Sumber datanya adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Muara Dua yang berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, observasi dan angket dan data diolah secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu pada siklus I sebesar 62,5% dan meningkat menjadi 90,62% pada siklus II. Aktivitas guru dan siswa pada materi ekosistem menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan yaitu pada hasil observasi guru pada siklus I memperoleh skor persentase rata-rata 71,31% dan meningkat pada sisklus II mencapai 84,20%. Selanjutnya aktivitas siswa pada siklus I memperoleh skor persentase rata-rata 74,44% dan meningkat pada siklus II mencapai 85,27%. Jadi taraf keberhasilan aktivitas guru dan siswa sudah tuntas dan tergolong dalam kategori baik. Respon siswa pada materi ekosistem dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning adalah positif.