Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Membaca Pemahaman Dongeng Menggunakan Strategi Directed Reading Thinking Activity

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman dongeng, aktivitas guru dan siswa, serta respon siswa kelas IV SD Negeri 27 Peusangan pada pelajaran Bahasa Indonesia melalui strategi DRTA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Sumber data seluruh siswa kelas IV SD Negeri 27 Peusangan yang berjumlah 13 orang siswa. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah hasil observasi kegiatan guru yang diperoleh 78,12% termasuk kategori cukup dan hasil observasi   kegiatan siswa diperoleh 75,56% termasuk kategori cukup pada siklus I. Akan tetapi mengalami peningkatan pada siklus II untuk hasil observasi kegiatan guru menjadi 94,37% termasuk kategori sangat baik. Hasil observasi kegiatan siswa mencapai 93,12% termasuk kategori sangat baik.  Hasil tes akhir. Siswa siklus satu di peroleh data ketuntasan 7 orang siswa dengan persentase 53,84%, dan 6 orang siswa tidak tuntas dengan persentase 46,15% maka kemampuan membaca pemahaman dongeng siklus I belum berhasil. Kemudian dilanjutkan ke siklus II hasil tes siswa diperoleh 100% tuntas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran DRTA dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dongeng pada siswa kelas IV SD.